Тамара Степановна Ионина

Лэпбук в работе учителя – логопеда

Цель: развитие познавательной активности детей 4 – 7 лет посредством развивающих заданий и игр.

Задачи:

1. Развивать артикуляционную, пальчиковую моторику, мимику, речевое дыхание.

2. Развивать фонематический слух и звукобуквенный анализ слов («Логопедическое лото», «Прочитай слово по первым звукам»).

3. Автоматизировать звуки в игре «Звуковая дорожка», в скороговорках, чистоговорках.

4. Развивать связную речь («Составление рассказа по серии картинок»).

5. Развивать зрительное восприятие («Собери картинку», «Увлекательные лабиринты»).

Лэпбук - это самодельная интерактивная папка. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. Основа лэпбука создается, дополняется и совершенствуется.

Лэпбук – отличный помощник в работе учителя-логопеда. Его можно использовать как для индивидуальной, так и подгруппой работы с детьми разного возраста. В папке содержатся задания разного уровня, поэтому любой ребенок найдет себе задания по силам.

Лэпбук помогает организовать информацию по изучаемой теме и лучше систематизировать материал, сделать его понятным и доступным каждому ребенку. Это пособие помогает детям усвоить знания (звуковой, лексический, грамматический материал, запомнить, закрепить и повторить материал в игровой форме.

Лэпбук – это превосходный способ для повторения пройденного. За счет наглядной привлекательности лэпбука обучение проходит непроизвольно.

Данный лэпбук сделан для работы с детьми, имеющими различные речевые нарушения. В пособии представлены игры и упражнения, наглядный материал, нацеленные на развитие всех компонентов речевой системы (фонетику, словарь, грамматику, связную речь, и на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики. Все материалы пособия несут в себе познавательную и развивающую функции.

В пособии отражены следующие разделы :

Артикуляционная гимнастика (артикуляционные упражнения, символы гласных звуков, характеристика согласных звуков);

Пальчиковая гимнастика;

Эмоции (задание: «Угадай эмоцию»);

Дыхательная гимнастика («Сдуй бабочку (божью коровку) с цветка», «Дождик», «Ветерок»);

Развитие фонематического слуха и звуко-буквенного анализа слова («Логопедическое лото», «Звуковая цепочка», «Звуковые дорожки», «Прочитай слово по первым звукам»);

Автоматизация звуков (чистоговорки, скороговорки);

Грамматический строй («Предлоги»);

Развитие связной речи («Составь рассказ по серии картинок»);

Мелкая моторика («Тактильные дорожки», «Игры с палочками», «Шнуровка», «Собери бусы»);

Зрительное восприятие («Собери картинку», «Увлекательные лабиринты»);

Развитие сенсорики («Волшебный мешочек»).

В начале занятия по работе с лэпбуком ребенок выбирает те задания, которые он хочет сделать на данном занятии и отмечает их фишкой. В лэпбуке есть специальные условные обозначения этих заданий.

Вывод: такая необычная, яркая, красочная и занимательная папка обязательно будет привлекать внимание детей, что будет способствовать закреплению полученных знаний, развитию внимания, памяти, мелкой моторики.

Публикации по теме:

Использование компьютерных технологий в работе учителя-логопеда Использование компьютерных технологий в работе учителя-логопеда. Универсальность компьютерных средств определяет их развивающий эффект в.

Мы много говорим о том, что игра – это ведущая деятельность ребёнка дошкольного возраста. В игре ребёнок преодолевает трудности. А исправление.

Мы живем в стремительно меняющемся мире. Современному человеку необходимо понимать новые реалии, уметь ориентироваться, творчески мыслить,.

Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов.

Мастер-класс «Использование интерактивных игр в в работе учителя-логопеда» Данный мастер-класс проводился в рамках конкурса "Учитель года 2016". Все началось с того, что мне подарили ноутбук. Я начала его изучать,.

Шестак Елена Владимировна
Должность: учитель-логопед
Учебное заведение: МДОУ "ЦРР-детский сад №6 "Родничок"
Населённый пункт: гп.Межозерный, Верхнеуральский район, Челябинская область
Наименование материала: методическое пособие
Тема: "Логопедический лепбук"
Дата публикации: 18.02.2018
Раздел: дошкольное образование

Краткая аннотация методического пособия

«Логопедический лэпбук»

Учитель-логопед МДОУ «ЦРР-детский сад №6 «Родничок»

г..п.Межозерный, Верхнеуральский район, Челябинская область

Дидактическое пособие «Логопедический лэпбук» представляет собой

папку в 3 разворота. На страницах папки имеются различные кармашки,

которые заполняются практическим материалом. Порядок расположения

кармашков позволяет логопеду сохранять структуру логопедического занятия,

что обеспечивает реализацию всех коррекционных задач. В

пособии представлены игры и упражнения, наглядный материал,

нацеленные на развитие всех компонентов речевой системы (фонетику,

словарь, грамматику, связную речь, и на развитие зрительного восприятия,

мелкой моторики. Все материалы пособия несут в себе познавательную и

развивающую функции.

Занятия с лэпбуком можно проводить с одним ребенком или подгруппой

Пособие адресовано логопедам ДОУ для организации коррекционной

работы по автоматизации и дифференциации, поставленных звуков,

закрепления знаний по лексическим темам с детьми старшего возраста.

Пояснительная записка.

Актуальность.

Развитие речи, включающее умение четко произносить звуки и различать

их, владеть артикуляционным аппаратом, правильно строить предложения и

грамотно выражать свои мысли - это наиболее насущные проблемы, стоящие

перед дошкольным учреждением. Правильная речь - один из показателей

готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного усвоения грамоты

и чтения.

Анализ ситуации, сложившейся в настоящее время в системе воспитания и

обучения детей дошкольного возраста показал, что количество

имеющих отклонения в речевом развитии, неуклонно растет.

Увеличилось

число воспитанников с проблемами психического плана -

гипервозбудимость, недостаточная работоспособность, быстрая

утомляемость, пассивность, несформированность или недоразвитие высших

психических функций.

Часто логопеды, и не только начинающие, испытывают затруднения в

организации и проведении индивидуальных занятий. Действительно,

многократные повторения одного и того же материала утомляют не только

ребенка, но и взрослого. А от повторений никуда не деться, когда нужно

отработать правильный артикуляционный уклад, научить ребенка слышать,

узнавать звук, а затем правильно его произносить.

При подготовке и проведении индивидуального занятия очень важно

помнить о том, что на протяжении всего занятия у ребенка должен быть

стойкий положительный эмоциональный настрой, который выражается в

желании заниматься. Это достигается использованием сюрпризных

моментов, игровых фрагментов, увлекательных заданий и упражнений, при

выполнении которых процесс обучения и научения превращается в

интересную игру.

«Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным – вот задача

первоначального обучения».

К.Д. Ушинский

Таким образом, для достижения максимальной эффективности в

коррекционном процессе, от учителя-логопеда требуется решение сложных

задач поиска эффективных форм и методов работы по исправлению речевых

нарушений.

В целях реализации данной проблемы в 2016-2017 учебном году было

разработано и внедрено в систему коррекционной работы

многофункциональное пособие «Логопедический лэпбук».

"Лэпбук" (lapbook) - в дословном переводе с английского значит

"наколенная книга" (lap - колени, book - книга).

Лэпбук – представляет собой папку или другую прочную картонную

основу, на которую наклеены маленькие книжки (мини - книжки - простые

и фигурные, в виде кармашков, гармошек, рисунков, небольших текстов и

т.д.), в которых организован и записан изучаемый материал.

Лэпбук - это современное доступное средство обучения, способствующее

взаимодействию всех участников образовательного процесса, отвечает

требованиям ФГОС дошкольного образования к пространственной

предметно-развивающей среде:

трансформируемость - лэпбук позволяет менять пространство в

зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся

интересов и возможностей детей;

полифункциональность - использование папки в различных видах

детской активности. Лэпбук можно использовать для работы с детьми

как индивидуально, так и с подгруппой;

вариативность . В лэпбуке существует несколько вариантов

использования каждой его части;

доступность лэпбука обеспечивает все виды детской активности,

обеспечивает доступность и для детей с ОВЗ, и для детей-инвалидов,

возможно использование в любом помещении, где осуществляется

образовательная деятельность, в том числе и на прогулочном участке

насыщенность - периодическая сменяемость игрового материала,

обеспечивающего свободный выбор детей, появление новых

материалов, стимулирующих активность детей.

В пособии отражены следующие разделы :

Дыхательная гимнастика («Сдуй бабочку», «Дождик», «Ветерок»,

«Снежинка» и т.д.);

Артикуляционная гимнастика (артикуляционные упражнения, символы

гласных звуков, характеристика согласных звуков);

Пальчиковая гимнастика, «Су-джок»;

Развитие сенсорики («Волшебный мешочек»).

Автоматизация звуков («слоговые дорожки», «Повторялки», чистоговорки,

скороговорки и т.д.);

Развитие фонематического слуха и звуко-буквенного анализа слова

(«Логопедическое лото», «Звуковая цепочка», «Звуковые дорожки»,

«Прочитай слово по первым звукам», «Волшебный паровозик», «Чего не

стало», «Веселая рыбалка» и т.д.);

Развитие связной речи по лексическим темам («Составь рассказ по серии

картинок», «Повтори стихотворение» и т.д,);

Грамматический строй («Предлоги»);

Мелкая моторика («Тактильные дорожки», «Игры с палочками»,

«Шнуровка», «Собери бусы», «Нарисуй букву», «Волшебная проволочка» и

Зрительное восприятие («Собери картинку», «Увлекательные лабиринты»);

Таким образом использование в работе учителя –логопеда данного пособия

позволяет решать одновременно несколько задач:

1.Развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику и тактильные

ощущения.

2.Автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки, обучать

звуковому анализу с элементами обучения грамоте.

3.Развивать лексико-грамматические категории и связную речь.

Развивать психические процессы: восприятие, внимание, память.

5.Развивать зрительную координация, умение ориентироваться на плоскости.

Алгоритм использования данного пособия можно проследить на примере

занятия по автоматизации звука «р». (Приложение№1) Аналогично можно

проводить занятия по автоматизации и дифференциации других звуков.

Дидактический материал заполняется логопедом исходя из его конкретных

задач. Материал постоянно пополняется, что способствует постоянному

профессиональному росту педагога и повышению его творческой активности.

В целях повышения эффективности коррекционной работы к изготовлению

дидактического материала к проведению игр и упражнений привлекаются

родители воспитанников, что позволяет «включить» их в образовательный

процесс, повысить их компетентность и заинтересованность.

Пособие имеет практическую ценность , так как в игровой,

непринуждённой форме ребёнок охватывает весь комплекс программных

задач. При традиционном подходе основная нагрузка падает на самый

мощный слуховой канал, тогда как зрение, на которое в естественных

условиях приходится 80% поступающей информации, хронически остаётся

недогруженным, а это важнейший вид памяти, который несёт немаловажную

ответственность за запоминание и усвоение материала. Знания дошкольника

становятся прочнее и полнее.

Эффективность данного пособия состоит в том , что в процессе освоения

игр у ребёнка повышается познавательная активность. Принцип активности

ребёнка в процессе обучения был и остаётся одним из основных в дидактике

такого рода активность сама по себе возникает не часто, она является

следствием целенаправленных педагогических воздействий и организации

педагогической среды, т. е. применяемой педагогической технологии. К. Д.

Ушинский когда – то сказал, что знания будут тем прочнее, чем большим

количеством органов чувств они воспринимаются.

Постепенное выполнение заданий и упражнений позволяет формировать у

детей предпосылки учебной деятельности, развивает внимание, воспитывает

настойчивость, целеустремлённость в достижении конечного результата, а

это самый высокий показатель данного пособия .

Данное пособие обеспечивает педагогу экономию по времени подготовки и

проведению индивидуально – подгрупповых занятий с детьми по темам

предложенных блоков.

Лэпбук – учитель и друг

или

«Чудо- папка»

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования и увеличением количества детей с речевыми патологиями, мне как учителю – логопеду приходится искать новые подходы, идеи, формы и методы в своей педагогической деятельности, которые были бы интересны дошкольникам и соответствовали бы их возрасту, и наиболее эффективно бы решали образовательные, воспитательные и коррекционные задачи.

Стандарт определяет новые требования к компетенции учителя-логопеда.

Современные требования, предъявляемые к учителю – логопеду в детском саду, подразумевают, что ему необходимо постоянно заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности и владеть новейшими образовательными технологиями.

Лэпбук – это игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и просто интересный вид совместной деятельности учителя – логопеда, родителей и ребенка.

Что такое лэпбук, зачем он нужен?

Лэпбук (lapbook) – в дословном переводе с английского языка лэпбук означает «книга на коленях». Он представляет собой папку или другую прочную картонную основу, на которую наклеены маленькие книжки (мини книжки - простые и фигурные, в виде кармашков, гармошек, белочек, стрелочек и т.д.), в которых организован и записан изучаемый материал. Было бы даже правильнее определить лэпбук не как средство обучения, а как особую форму организации учебного материала .

Конечно, американцы не изобрели велосипед – похожие развивающие книжки или книжки-игрушки были всегда, но все-таки благодаря им, лэпбукинг выделился в отдельный жанр. И, как и другие полезные новшества с запада, этот жанр удачно подхвачен и развивается отечественными педагогами и мамочками.

У детей с речевыми патологиями речь самостоятельно не развивается. Страдает процесс накопления слов и оперирования ими в речевой деятельности. Путь исправления звукопроизношения трудный и длительный. Как правило, у дошкольников этой категории страдают и познавательные процессы: память, внимание, восприятие, мышление.

Решение данных проблем – одна из задач использования лэпбука в коррекционно-речевой работе.

Такая интерактивная папка позволяет:

пополнять словарь детей и расширять «семантические поля» значений слов;

ускорить и сделать более привлекательным процесс автоматизации и дифференциации звуков;

формировать грамматические категории;

развивать связную речь;

формировать психологическую базу речи;

совершенствовать мелкую моторику.

В своей работе я использую лэпбук на индивидуальных и подгрупповых занятиях по коррекции звукопроизношения, формированию лексико - грамматических категорий и развитию связной речи. А также предлагаю детям использование в свободной деятельности карточек и игр из лэпбуков для автоматизации поставленных звуков.

Лэпбук - эффективное средство и для привлечения родителей к сотрудничеству.

На мой взгляд, лэпбук – это современная эффективная технология обучения, отличный помощник в работе учителя – логопеда.

Работа с лэпбуками, внесла много положительных моментов в общее и речевое развитие наших воспитанников.

Учитель-логопед МБДОУ № 157

Тихомирова Екатерина Витальевна.

Светлана Костина

Цель данного пособия :

Автоматизация звука (Л) в словах, фразах, предложениях;

Совершенствование фонематического восприятия.

1. На первом развороте - буквы и "дорожки" из разных на ощупь материалов для чтения прямых и обратных слогов .

3. Следующие игры "Лабиринты". Ребенок "двигается" в направлении, указанном стрелками, называя картинки. Для этой игры я специально подбирала картинки с глаголами, т. к. именно в глаголах прошедшего времени звук (л) лучше автоматизировать.

4. "Разрезная картинка". Я разрезала сюжетную картинку "Голубой платок" (пособие Т . А. Ткаченко "Фонетические рассказы с картинками"). Ребенок составляет картинку, а затем слушает, отвечает на вопросы и пересказывает текст.

5. "Придумай предложение". В кармашке собраны картинки, преимущественно с глаголами. Ребенок составляет предложения, в некоторых случаях, получится рассказ.

Публикации по теме:

Дидактическая игра для дошкольников 3-6 лет на тему: «Транспорт» Цель игры: закрепление и обобщение знаний детей по теме «Транспорт». Образовательные.

Хочу представить вашему вниманию дидактическое пособие "Улица звуков". Цель его использования на занятиях - закрепление правильного звукопроизношения.

Дaнное дидaктическое пособие является развивающим средством обучения, содержит мaтериал для оргaнизации, как коллективной творческой.

Работая над проектом: "Краснодарский край" я решила рассказать детям о чае, ведь на Кубани растёт самый северный чай. А чтобы было детям.

Дидактическое пособие «Лэпбук «Прогулка в парк» предназначено для детей 4-5 лет. Если содержание лэпбука пополнять и усложнять, можно использовать.

Предлагаю вашему вниманию лэпбук на звук Р. Размер лэпбука А3, основа иллюстрирована из «Конструктора картинок-2» сайт Мерсибо и заламинирована.

…. «Чтобы научиться говорить, надо говорить.» -М. Р. Львов. Дети старшего возраста, сами по себе уже почти большие, им всё кажется интересным,.