Ктп календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему. Ктп к спецкурсу занимательный английский Календарно тематическое планирование по английскому языку
Календарно-тематическое планирование
по английскому языку, 5 класс (3 занятия в неделю (102 аудиторных часа в год)Английский язык, 5 класс: учебник «Английский в фокусе» для 5 класса. Авторы - Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д.
№ п/п урока Дата проведения Тема урока/
Тип урока
Элементы содержания урока Планируемые предметные результаты и уровень усвоения Характеристика деятельности обучающихсяФормы диагностики и контроля Домашнее задание
план факт Учащийся научится Учащийся получит возможность научиться Актуализация изученного материала (7 занятий)
Цель: формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей среднего звена школьников; коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме; развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника, мотивации к овладению английским языком; обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения; повторение лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.
Личностные результаты:
Формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним.
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
регулятивные УУД: определять цели выполнения деятельности, определять план выполнения задания.
познавательные УУД: пересказывать полученную информацию, находить общее и различие, научиться высказывать свое предположение на основе полученной информации.
коммуникативные УУД: участвовать в жизненных ситуациях на уроке, слушать и понимать речь других
1
2.09.
2016 2.09. 2016 «Повторение букв английского алфавита. Часть 1.
Тип урока: Вводный урок.
алфавит от Аа – Hh, лексикаapple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing,song, wrong. Правильно произносят названия английских букв. Используют неопределённый артикль. Читают фразы знакомства, используя правильную интонацию. Вести диалог - знакомство. Слушают и повторяют алфавит от Аа – Hh, выполняют упражнение на закрепление материала, знакомятся с активной лексикой apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing,song, wrong, читают вслух слова, поют песню алфавит и разыгрывают диалог - знакомство. Устный опрос. Упр. 6 стр. 12
Упр. 6 стр. 13
2 6.09.
2016 6.09 Повторение букв английского алфавита. Часть 2.
Тип урока: повторение изученного материала. алфавит от Ii – Rr, лексика jam, lemon, listen, orange, pen, say, write, Nice to meet you. Правильно произносят названия английских букв. Используют неопределённый артикль. Читают фразы знакомства, используя правильную интонацию. Вести диалог - знакомство. Слушают и повторяют алфавит от Ii – Rr, выполняют упражнение на закрепление материала, знакомятся с активной лексикой jam, lemon, listen, orange, pen, say, write, Nice to meet you, читают вслух (имитативно) слова,.поют песню алфавит и разыгрывают диалог - представление друга. Устный опрос. Упр. 7 стр. 15
Упр. 8 стр. 15
3 7.09.
2016 7.09 Повторение букв английского алфавита. Часть 3.
Тип урока: повторение изученного материала. алфавит от Ss – Zz, лексика box, snake, train, window, zebra, How are you ? I"m fine, thanks . Goodbye. See you later, uniform, vet, yacht. Правильно произносят названия английских букв. Используют неопределённый артикль. Читают фразы знакомства, используя правильную интонацию. Вести диалог - знакомство Слушают и повторяют алфавит от Ss – Zz, выполняют упражнение на закрепление материала, знакомятся с активной лексикой box, snake, train, window, zebra, How are you ? I"m fine, thanks . Goodbye. See you later, с пассивной uniform, vet, yacht , поют песню алфавит, разыгрывают диалог, выполняют кроссворд на закрепление ЛЕ. Фронталь ный опрос. Упр. 8 стр. 17
Упр. 9 стр. 17
4 9.09.
2016 9.09 Приветствие.
Тип урока: урок развивающего контроля. произношение английских букв Aa –Zz, лексика friend, letter, new, notebook, Where are you from ? I"m from ... , know. Правильно произносят названия английских букв. Используют неопределённый артикль. Читают фразы знакомства, используя правильную интонацию. Вести диалог - знакомство. Повторяют произношение английских букв Aa –Zz, Знакомятся с активной лексикой friend, letter, new, notebookWhereareyoufrom ? I"mfrom ... С пассивной know, разыгрывают диалог - знакомство Диктант по буквам английского алфавита. Упр. 7 стр. 19
Составить диалог
5 13.09.
2016 13.09 Повторение цветов.
Тип урока: повторение изученного материала. Цифры от 1 до 10, названия цветов. Называют цвет предмета, читают слова по прослушанному образцу, считают от 1 до10. Задавать вопросы и отвечать на них. Считают от 1до10, вспоминают цвета, описывают картинки и выполняют упражнения на закрепление. Индивидуальный опрос Упр. 4 стр. 20
Упр. 5 стр. 20
6 14.09.
2016 14.09 Повторение основных глаголов движения.
Тип урока: повторение изученного материала. Глаголы движения. Называют основные глаголы движения, читают слова по прослушанному образцу. Задавать вопросы и отвечать на них. Слушают и повторяют основные глаголы движения, описывают картинки, задают друг другу вопросы и отвечают, повторяют изученные ЛЕ. Устный опрос. Упр.4 стр. 21
Упр. на раздаточном материале
7 16.09.
2016 16.09 Повторение предметов школьного обихода.
Тип урока: повторение изученного материала.Школьные принадлежности. Называют школьные принадлежности по прослушанному образцу и картинке. Задавать вопросы и отвечать на них. Слушают и называют школьные принадлежности, задают вопросы и отвечают на них. Устный опрос. Упр. на раздаточном материале
Выполнила: Рощина Мария Юрьевна, учитель английского языка
МОУ Кузяевская ООШ, раменский район, д. Кузяево
Г. Раменское 2016 год
Содержание учебного предмета
Важнейшей целью современного образования является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В этой связи процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного образования. Специфика иностранного языка как учебного предмета заключается в его интегративном характере, т.е. в его способности выступать и как цель, и как средство обучения для ознакомления с другой предметной областью.
В соответствии со стандартами основная цель изучения иностранных языков в старшей школе на базовом уровне - дальнейшее развитие у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самооп-ределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне планируется достижение учащимися уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому уровню (В1) подготовки по английскому языку.
Планируемые результаты освоения программы В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Предметное содержание речи в 11 классе
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. (22 час.)
Социально-культурная сфера. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Научно-технический прогресс . (36 час.)Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий.Возможности продолжение
образования в высшей школе.Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общенияи их роль при выборе профессии в современном мире. (33 час.)
Речевые умения Говорение Диалогическая речьСовершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера,
диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:
участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,
осуществлять запрос информации,
обращаться за разъяснениями,
выражать свое мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов - до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным /прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений:
делать сообщения по теме/проблеме,
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая
свои намерения/поступки;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая
выводы ; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания 12-15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух высказываний собеседников в процессе общения, а также содержаниеаутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных
стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания
сообщений, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации
прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
интересующей информации из проспекта.
Развитие умений:
выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
График контрольных работ
| Тип урока | Тема | Дата проведения |
| Контроль лексики | Система социальной защиты. | |
| Контрольная работа | Система социальной защиты. | |
| Контрольная работа | ||
| Контроль лексики и грамматики | Что помогает тебе развлечься? | |
| Контроль лексики | ||
| Контрольная работа | Страдательный залог | |
| Контроль устной речи | Изобретения, которые потрясли мир | |
| Контрольная работа | Изобретения, которые потрясли мир | |
| Контроль навыков аудирования | Страдательный залог |
Тематическое планирование
| № п/п | Кол-во часов | Сроки проведения | Тема урока |
||
| По плану | Фактически |
||||
| Снова в школу . Диалоги |
|||||
| Система социальной защиты. |
|||||
| Какие льготы есть у людей. |
|||||
| Субстантивированные прилагательные. |
|||||
| Настоящее простое время. |
|||||
| Прошедшее простое время. |
|||||
| Дневник Эдриана Мола. Работа над текстом. |
|||||
| Настоящее завершенное время. |
|||||
| Должны ли мы платить за медицинское обслуживание. |
|||||
| Придаточные предложения с союзами и предлогами. |
|||||
| Медицинское обслуживание в США |
|||||
| Придаточные предложения |
|||||
| Закрепление грамматики |
|||||
| Как живут пожилые люди |
|||||
| Числительные в англ. яз. |
|||||
| Местоимения в англ. яз. |
|||||
| Где живет твоя бабушка? |
|||||
| Инфинитив. |
|||||
| Инфинитивные конструкции. |
|||||
| Кто получает выгоду от социальных выплат? |
|||||
| Аудирование «Страна благотворительности» |
|||||
| Идеальное социальное государство. |
|||||
| Контроль лексики |
|||||
| Контрольная работа по теме: «Социальная защита человека» |
|||||
| Что ты знаешь о кинематографе? |
|||||
| Прилагательные в английском языке |
|||||
| Голливуд |
|||||
| 28-29 | Специальные вопросы. |
||||
| Разделительные вопросы. |
|||||
| Общие вопросы. |
|||||
| Альтернативные вопросы. |
|||||
| Какие фильмы тебе нравятся больше всего? |
|||||
| Введение лексики по теме. |
|||||
| Наречия меры и степени с прилагательными. |
|||||
| Обсуждение. Кино в нашей жизни. |
|||||
| Эмфатические предложения. |
|||||
| Восклицательные предложения. |
|||||
| Мой последний поход в театр. |
|||||
| Роли, за которые стоит умереть |
|||||
| Закрепление лексического материала по теме. |
|||||
| Герундий в английском языке. |
|||||
| Герундиальные конструкции |
|||||
| Закрепление грамматики. |
|||||
| Влияние агрессии на экране на молодежь. |
|||||
| Контрольная работа по грамматике |
|||||
| Обобщающий урок |
|||||
| Я хочу стать критиком. |
|||||
| Будущее простое время. |
|||||
| Аудирование. Обсуждение фильмов. |
|||||
| Работа над текстом. «Типичная история любви» |
|||||
| Закрепление грамматики |
|||||
| Настоящее завершенное время. |
|||||
| Прошедшее завершенное время. |
|||||
| Будущее завершенное время. |
|||||
| Закрепление лексики по теме «Развлечения» |
|||||
| Контроль лексики и грамматики. |
|||||
| Ты используешь современные изобретения в повседневной жизни? |
|||||
| Глагол в английском языке. |
|||||
| Наречие в английском языке. |
|||||
| Косвенная речь. |
|||||
| 62-63 | Закрепление грамматики. |
||||
| То, что тебе нужно. |
|||||
| Научно-технический прогресс и люди. Обсуждение. |
|||||
| Введение лексики по теме «Изобретения в нашей жизни» |
|||||
| Придаточные предложения в английском языке. |
|||||
| Страдательные залог. |
|||||
| Трудно жить без изобретений. |
|||||
| Страдательный залог . Закрепление. . |
|||||
| Ты знаешь как вести хозяйство? |
|||||
| Работа над текстом по теме. |
|||||
| Словарная работа. (Синонимы, антонимы) |
|||||
| Настоящее завершенное время в страдательном залоге. . |
|||||
| Прошедшее завершенное время в страдательном залоге. |
|||||
| Контроль лексики |
|||||
| Контрольная работа | |||||
Календарно-тематическое планирование является приложением к программе спецкурса: "Занимательный Английский" и разработана в соответствии с требованиями ФГОС. Данное КТП содержит 10 тем, которые направлены на формирование элементарной коммуникативной компетенции обучающихся.
Просмотр содержимого документа
«КТП к спецкурсу Занимательный английский»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Спецкурс «Занимательный английский»
| № п / п | Дата | Тема урока | Характеристика видов деятельности | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | Формы контроля |
|||||
| Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты |
||||||||
| Тема №1. Знакомство. (2 часа) |
||||||||||
| Знакомство. | Учатся приветствовать друг друга, прощаться, спрашивать об имени, фамилии, настроении и отвечать на эти вопросы. Составляют небольшие диалоги, поддерживают собеседника в разговоре. Разучивают песню “ Say , hello !” и рифмовку “ Hello !”, “ Good – bye !”. | 1)Умение выражать своё мнение. 2) Умение вербально или невербально реагировать на услышанное. | 1)Целеполагание на основе развития познавательных мотивов и интересов. 2)Умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. | Формирование мотивации к изучению иностранного языка. Формирование способности обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию. | ||||||
| Английские имена и фамилии. | Знакомятся с популярными английскими именами и фамилиями и узнают, как их русские имена звучат по-английски. Повторяют песню “ Say , hello !” и рифмовки “ Hello !”, “ Good – bye !”. Разучивают новую рифмовку: “ Good morning ”. | |||||||||
| Тема №2. Английский алфавит. Личные местоимения. (2 часа) |
||||||||||
| Английский алфавит. | Изучают буквы английского алфавита. Разучивают песню «The ABC». | Умение различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. | Развитие умения взаимодействовать с окружающими. | |||||||
| Личные местоимения. | Учатся писать имена и фамилии на английском языке и менять имена на личные местоимения. Поют песню. Угадывают пропущенную букву. | 1)Умение на элементарном уровне рассказать о себе. 3)Умение писать с опорой на образец короткие слова. | Игра: «Пропущенная буква». |
|||||||
| Тема №3. Животные. Артикль. Множественное число существительных (3 часа) |
||||||||||
| Домашние животные. Артикль. Структура: “ It ’ s (a )...”. | Изучают названия домашних животных, артикль и структуру: “ It ’ s a …”. Составляют высказывание, кто изображен на картинке. | Развитие коммуникативных способностей. | ||||||||
| Дикие животные. Один и много. | Знакомятся с понятием: один – много. Изучают названия диких животных. Разучивают рифмовку “ Little mouse .” | Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора. | Расширение лингвистического кругозора школьника. | Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми. | ||||||
| Глаголы движения. | Знакомятся с глаголом “CAN” и другими глаголами движения. Учатся составлять мини-диалоги, говорить, что умеют делать животные на картинках и сами учащиеся. Разучивают песенку “ I Can ”. Выполняют мини-тест. | 1)Умение кратко охарактеризовать персонаж, картинку. 2) умение осуществлять самонаблюдение и самооценку | Мини-тест: «Выбери картинку». |
|||||||
| Тема №4. Мои игрушки. Школьные принадлежности. Согласные буквы.(4 часа) |
||||||||||
| Мои игрушки. Глагол: have got . | Изучают новые слова. Знакомятся с глаголом: have got. Разучивают стихотворение: “ My toys ”. Повторяют ранее изученное правило артикля и мн. ч. существительных и применяют его в новой тематике. | Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора. | Расширение лингвистического кругозора школьника. | Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми. | ||||||
| Школьные принадлежности. Глагол: haven ’ t got . | Пополняют словарный запас путем добавления нового речевого материала школьной тематики. Слушают и запоминают песню “ If you are happy …”. | Умение понимать на слух речь учителя и одноклассников. | Расширение лингвистического кругозора школьника. | Формирование общего представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе. | ||||||
| Согласные буквы. | Знакомятся с согласными буквами, произносят и учатся их писать. | Умение адекватно произносить и писать буквы с опорой на образец. | Формирование готовности и способности к саморазвитию. | |||||||
| Любимые игрушки. Что взять в школу? | Повторяют изученные слова и структуры с помощью игр, песен, стихов и речевых упражнений. | Формирование готовности и способности к саморазвитию. | Игра: «Лото». |
|||||||
| Тема 5. Рождество и Новый год. (1 час) |
||||||||||
| Рождество и новый год в Англии и России. | Узнают об англоязычной культуре и основных традициях в Рождественские и новогодние праздники. Смотрят небольшой видеофильм. Разучивают припев песни “ Jingle Bells ” истихотворение “ New Year ’ s Day ” , слушают песню “Merry Christmas ”. Отвечают на вопросы викторины в командах. | Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора. | Формирование мотивации к изучению иностранного языка. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника. | 1)Знакомство с миром зарубежных сверстников. 2)Формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам | Викторина |
|||||
| Тема 6. Цвета. Прилагательные. Гласные буквы. (4 часа) |
||||||||||
| Разучивают стихотворение “ Traffic lights ” и песню“ Colour Song ”. Узнают новую лексику. | Умение произносить слова и составлять высказывание с опорой на картинку. | Расширение лингвистического кругозора школьника. | Формирование готовности и способности к саморазвитию. | |||||||
| Прилагательные. | Описывают предмет на картинке. Знакомятся с новыми словами. Сравнивают предметы. | Умение понимать на слух речь учителя и одноклассников. | Развитие коммуникативных способностей. | Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми. | ||||||
| Гласные буквы. | Знакомятся с гласными буквами и их особенностями, произносят, учатся писать и читать короткие слова. | 2)Умение адекватно произносить и писать буквы и звуки, а также писать короткие слова с опорой на образец. | Развитие познавательной сферы школьника. | Формирование готовности и способности к саморазвитию. | ||||||
| Какой предмет и каким он цветом? | Называют цвет предмета, его размер, свойства. Повторяют стихотворение “ Traffic lights ” и песню “ Colour Song ”. Выполняют мини-тест. | 2)умение осуществлять самонаблюдение и самооценку. | Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебного материала. | Формирование общего представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе. | Мини-тест: «Радуга». |
|||||
| Тема 6. Цифры. Счет от 0- 12. Буквосочетания.(4 часа) |
||||||||||
| Считают от 0 до 12. Считают сколько предметов изображено на картинке. Применяют правило ед. и мн. число в английском языке. Разучивают стихотворение: “ One potato …” | Умение воспроизводить наизусть небольшие стихотворения. | Расширение лингвистического кругозора школьника. | Формирование готовности и способности к саморазвитию. | |||||||
| Буквосочетания. | Разучивают песенку:“Once I caught a fish alive… и рифмовку “One and two and three and four”. Изучают основные буквосочетания и учатся их правильно читать, писать и произносить. | 1)Умение воспроизводить наизусть рифмовки. 2)Умение писать с опорой на образец буквы и звуки. | Развитие коммуникативных способностей. | Формирование общего представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе. | ||||||
| Сколько предметов? | Разучивают стихотворения “ Little frogs ” .Совершенствуют умение называть предметы в ед. и мн. числе. | Умение воспроизводить наизусть небольшие стихотворения. | Развитие познавательной сферы школьника. | Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми. | ||||||
| Сколько времени? | Учатся говорить, сколько времени с опорой на картинку. Совершенствуют свои речевые умения и навыки с помощью лексических игр. | Умение на элементарном уровне описать предмет или картинку. | 1)Развитие коммуникативных способностей. | Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми. | Игра: «Угадай число». |
|||||
| Тема 6. Семья. Звуки и транскрипция. (3 часа) |
||||||||||
| Семья Тома и Алисы. | Изучают новую лексику. Развивают навык составления предложений и умение ответить на вопрос: Have you got …? о семье. Совершенствуют навыки диалогической речи. Разучивают рифмовку и песенку “ My family ”. | 1)Развитие коммуникативных способностей. 2)Развитие умения взаимодействовать с окружающими. | Знакомство с миром зарубежных сверстников. | |||||||
| Глагол: has . Звуки. Транскрипция. | Знакомятся с основными транскрипционными знаками. Учатся их писать и произносить. Изучают форму глагола “ to have – has ” и употребляют новую структуру в речи. | Умение отличать буквы от транскрипционных знаков и правильно писать их с опорой на образец. | 2)Развитие познавательной сферы школьника. | Формирование готовности и способности к саморазвитию. | ||||||
| Моя семья. | Совершенствуют навыки монологической речи и умение описывать картинку, составлять небольшой рассказ о семье. Готовят рисунок о своей семье. | 1)Умение на элементарном уровне рассказать семь, описать картинку. 2)Умение извлекать конкретную информацию из услышанного. | Развитие коммуникативных способностей. Развитие эмоциональной и волевой сфер младшего школьника. | Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми. | Творческая работа: «Нарисуй семью и расскажи о ней». |
|||||
| Тема 7. Спорт и отдых. (3часа) |
||||||||||
| Спортивные игры. Глагол: PLAY . | Получают информацию о различных видах спорта на английском языке. Знакомятся с понятием « Интернациональные слова». Изучают глагол: PLAY . Разучивают рифмовку: “ Let ’ s play !”. | Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора. | 1)Расширение лингвистического кругозора школьника. 2)Развитие умения взаимодействовать с окружающими. | Формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам. | ||||||
| Мои увлечения. Структура: “ I would like to …”. | Употребляют новые слова в речи. Изучают структуру “I would like to…”. Развивают память и внимание. | Умение писать с опорой на образец короткие слова. | Расширение лингвистического кругозора школьника. | Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми. | ||||||
| Занятия дома и на улице. | Повторяют и употребляют в речи глагол: “ CAN ”. Описывают картинку. Рассказывают о своих занятиях в свободное время. | Умение на элементарном уровне описать картинку. | Развитие коммуникативных способностей. | Знакомство с миром зарубежных сверстников | Игра: Пантомима |
|||||
| Тема 8. Одежда. Части тела. (3 часа) |
||||||||||
| Одежда для мальчиков и для девочек. | Знакомятся с новой лексикой по теме. Слушают и запоминают песню: “Head and shoulders knees and toes”. | Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора. | Расширение лингвистического кругозора школьника. | Формирование готовности и способности к саморазвитию. | ||||||
| Части тела. | Используют лексику в речи. Выражают свое мнение. Учат стихотворение “ Look at me ”. Подписывают картинки. | 1)Умение воспроизводить наизусть небольшие стихотворения. 2) Умение писать с опорой на образец короткие слова. | 1)Расширение лингвистического кругозора школьника. | Формирование общего представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе. | ||||||
| В магазине. | Используют лексику в речи. Развивают умение слушать собеседника и участвовать в беседе. Развивают память и внимание с помощью тренировочных упражнений и игры: «В магазине». Выполняют мини-тест. | 2)Умение вести элементарный этикетный диалог. 3)Умение осуществлять самонаблюдение и самооценку | 1)Развитие коммуникативных способностей. 2)Развитие умения взаимодействовать с окружающими. | Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми. | Мини-тест: «Выбери одежду» |
|||||
| Тема 9. Еда, продукты (3 часа) |
||||||||||
| Еда. Что мы едим? Структура:“ Do you like …?” | Развивают диалогическую речь и аудитивные навыки. Знакомятся с гл. “Like, Do”, структурой “Do you like…?” , краткими ответами “Yes, I do\No, I don’t” . Разучивают и поют песенку:“ Food ” | 1)Умение извлекать конкретную информацию из услышанного. 2)Умение вести диалог-расспрос. | 1)Развитие коммуникативных способностей. 2)Развитие умения взаимодействовать с окружающими. | Формирование готовности и способности к саморазвитию. | ||||||
| Что любят животные? | Развивают навыки монологической речи. Разучивают рифмовку “ Give me some …”. | Умение воспроизводить наизусть рифмовки и кратко охарактеризовать персонаж. | Развитие коммуникативных способностей. | Формирование общего представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе. | ||||||
| Разучивают стихотворение: “Help your mother ”. Знакомятся с понятием: исчисляемые и неисчисляемые существительные. Учатся различать исчисляемые и неисчисляемые продукты. | Умение воспроизводить наизусть небольшие стихотворения. | Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебного материала. | Формирование гражданской идентичности личности. | Ролевая игра: «В магазине» |
||||||
| Тема 10. Повторение (2 часа) |
||||||||||
| Что я знаю на английском языке? | Повторяют лексический и грамматический материал с помощью подвижных, лексических, ролевых игр, стихов, рифмовок и песен. | 1)Умение воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора. 2)распознавание и употребление в речи изученных в курсе лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений. | 1)Формирование мотивации к изучению иностранного языка. 2)Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебного материала. | Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми. | Викторина |
|||||
| Проект: Что я знаю на английском языке? | Составляют совместный проект: «Что я знаю на английском языке?» | 1)Умение понимать на слух речь учителя и одноклассников. 3) умение осуществлять самонаблюдение и самооценку. | 1)Формирование мотивации к изучению иностранного языка. 2)Развитие эмоциональной и волевой сфер младшего школьника. | Формирование готовности и способности к саморазвитию. | ||||||
Замфария Киямутдинова
Календарно-тематическое планирование по английскому языку. 10 класс
Календарно –тематическое планирование 10 класс
(3 часа в неделю/105часов в год)
№ Дата факт
Тема урока
Лексический
материал
Вид контроля
Раздел1. Хороший старт в жизни. (14ч)
1 25.09 Введение новой лексики по теме : Снова в школу. Be anxious, bored, cheerful,
confident, confused, delighted - творческая работа (составить предложение)
2 27.09 Развитие навыков устной речи по теме. Снова в школу Be enthusiastic, excited, inspired, nervous, frustrated, proud - Проверить
усвоение лексики
3 1.10 Введение грамматического материала : Конструкция
used to. Проверить
усвоение
грамматики
4 2 теме : Школьные правила. Be put at risk, carry on, distract
from, earlobes, have a row,
prohibit, sit for exams, unacceptable - Словарный диктант
5 4.10 Формирование навыков чтения
6 8.10 Аудирование текста и его отработка. - Аудирование
7 9.10 Повторение грамматического материала : Модальные глаголы (Modals) : may (not, can, will (not) .
10 Повторение грамматического материала : Модальные глаголы (Modals) : may (not, can, will (not) . Проверить
усвоение
грамматики
10 Введение новой лексики по теме : Город против мантии. (Университеты Великобритании и России.) adapt to, apply for (a programme, apply knowledge, application form, applicant, be nominated for (a programme) - Активное употребление
лексики и
грамматики
10 Активизация лексики в устной речи. - Вести диалог
10 Введение нового грамматического материала :
Условные предложения
с if (not) и unless. - Уметь находить на карте англо-
говорящие страны
10 Введение новой лексики по теме : Программы по обмену. break the stereotypes, build
a bridge, between the countries, represent - Проверить умения
и навыки диалога-
расспроса
13 25.10 Проект «Моя школа»
14 Контрольная работа по разделу. Хороший старт в жизни.
Раздел 2. Индивидуальность. (13ч)
15 Введение новой лексики по теме : Жизнь на краю.
(Молодёжные субкультуры.) get one"s message across hurt (sb, like-minded, make a narrow-minded, originate (from / in, participate, protest (against sth) (in sth,tension (between sb)
take one"s beliefs to extremes - Работать с
активным словарем
16 Активизация лексики в речи. -Строить связное сообщение
17 Повторение грамматического материала : Словообразование (Word formation) : префиксы un-, im-, in-. Самостоятельная
18 Введение новой лексики по теме : Интересы молодёжи. be perceived, as be (un) sure of oneself, cover (sth) up, cross one"s legs, defensive fee,l (un) certain of oneself feel, (un) confident of oneself, fold one"s arms, give (sth) away, look in the eye, put on a fake, scratch - Проверить умения
и навыки письма
19 Обучение диалогической речи с применением новых лексических единиц. - Проверить навыки диалогической речи
20 Повторение грамматического материала : Суффиксы : –ance, -ence, -ment, -ent, -ity, -ion, -ive. - Осуществлять
контроль и
самоконтроль
21 Введение новой лексики по теме : Язык жестов . - Составить ответы на вопросы
22 Совершенствование навыков устной речи.
23 Повторение грамматического материала : Косвенная речь. - Проверить усвоение
грамматического материала
24 Введение новых лексических единиц по теме : Путь к успеху. admit (to doing sth / that,complain(that,deny (doing sth / that, insist (that, persuade (sb to do sth, promise (to do sth, remind (sb to do sth, reply - Составить
предложения из
нового лексического материала
25 Аудирование текста с глубоким его понимаем. Самостоятельная
26 Проект «Пресс конференция.»
27 Контрольная работа по разделу. Индивидуальность
Раздел 3. Время праздника. (11ч)
28 Введение новой лексики по теме : Что такое «традиция» ? be associated with а conquer, date back to declining, define oneself, long-standing protect (against,survive, survival symbol, unique - Работать с
активным словарем
29 Совершенствование навыков устной речи. - Проверить навыки диалогической речи
30 Повторение грамматического материала : Модальные глаголы (Modals) : may, might в сочетании с перфектным инфинитивом (Perfect Infinitive).
31 Введение новой лексики по теме : Рождество. - Составить
предложения из
нового лексического материала
32 Активизация новых лексических единиц в диалогической речи. - Проверить
усвоение лексики
33 Повторение грамматического материала : Настоящее и прошедшее время. - Проверить усвоение грамматики
34 Введение новой лексики по теме : Семейный ужин. ask for permission,be forced (to do sth, be held, be served,leftovers on special occasions - Составить диалоги
35 Аудирование по теме. Семейный ужин.
36 Введение новой лексики по теме : Необычные фестивали. be in existence, carnival,
festivities ,parade ,essential ,
37 Повторение пройденного материала.
38 Контрольная работа по разделу. Время праздника.
Раздел 4. В чем корень зла(10ч)
39 Введение новой лексики по теме : Вы материалист? be content (with sth,
be into (sth) ,be part (of a group) -designer clothes / labels, grow out (of sth) ,impress (sb) ,possessions | promote (sth, trend worldwide - Строить предложения
Делать выводы
40 Повторение грамматического материала : Неличные формы глагола (Non-finite forms) : Герундий(Gerund)
материала
41 Обучение устному переводу.
42 Введение новой лексики по теме : Социальное неравенство. Burglary, causes and effects -debt, disabled person facilities, fight (for sth) housing, conditions lack (of sth, lone parent ,bun, low pay, poverty,
Sharing, human rights - Осуществлять
контроль и
самоконтроль
43 Видо - временные связи (Time-tense relationships).
44 Введение новой лексики по теме : Борьба за лучшую жизнь. bank account,t budget ,budget do without (sth, economize, essentials recipe, save, spend (on sth, waste (sth) - Составить
предложения из
нового лексического материала
45 Формирование навыков аудирования. Аудирование текста.
46 Введение новой лексики по теме : Как стать миллионером. Ambition, ambitious considerate, consideration, decisive, decisiveness ,dominance, domineering, easy-going, flexible, obstinate, proceeds, rebellious ,snobbish - Словарный диктант
47 Обучение монологической речи.
Повторение теме : Придаточные предложения(Conditionals) с if (not) и unless - Уметь составлять
48 Контроль чтения
Раздел 5. Дела семейные. (12ч)
49 Введение новой лексики по теме : Семейные ценности. background ,caring ,childcare, comfort, extended ,family ,household, in-laws, mutual respect, privacy ,security-trust - Проверь себя
50 Повторение грамматического материала : Модальные глаголы : have to/ get to do smth.(для выражения долженствования) - Проверить степень усвоения грамматического и лексического
материала
51 Обучение практике перевода текста.
52 Введение новой лексики по теме : Взаимоотношения в семье. act like a do one"s fair, share lack of privacy ,make comments, nag, object (to sth) ,show (sb, up treat (sb) - Составить
предложения из
нового лексического материала
53 Активизация новых лексических единиц в речи. - Задавать и
отвечать на вопросы
54 Настоящее продолженное время (Present continuous tense). - Составить диалог
с применением грамматического материла
55 Введение новой лексики по теме : Семейные проблемы. feel ,jealous ,stuff, staff - Проверить степень усвоения лексики
56 Введение грамматического материала : Использование глаголов с частицей -to и с –ing формой;
57 Введение новой лексики по теме : Проблемы отцов и детей. do teenage things ,focus (on sth) ,get sb off one"s back, go out, go out of one"s mind hang, out (with sb make fun of (sb) - Словарный диктант
58 Аудирование по теме. Проблемы отцов и детей. - Проверить навыки понимания
59 Повторение пройденного материала.
60 Контрольная работа по разделу. Дела семейные.
Раздел 6. Спорт. (13ч)
61 Введение новой лексики по теме : Роль спорта в жизни людей. acquire ,allow ,be into a sport, decrease, fitness ,improve, increase, outlook ,overcome, play / do a sport weight - Словарный диктант
Настоящее совершенное время. (Present Perfect).Связь между настоящим и прошедшим временем. - Проверить степень усвоения грамматического и лексического
материала
63 Повторение грамматического материала : Настоящее совершенное время.
64 Формирование навыков устной речи по теме. - Задавать и
отвечать на вопросы
65 Введение новой лексики по теме : Профессиональный спорт. Coach, compete, indulge (in sth, indulgence, injure, injury, inspire, make an impact on sb, moderate ,moderation role, model - Составить
предложения из
нового лексического материала
66 Аудирование по теме. Профессиональный спорт.
67 Введение грамматического материала : Условные предложения (Conditionals) 2-го и 3-го типа. - Самостоятельная
68 Повторение грамматического материала : Условные предложения 1-го и 2-го типа.
69 Введение новой лексики по теме : Здоровый образ жизни. be addicted ,desire, do risky ,
excitement, go to extremes, risk taker ,satisfy,one"s curiosity, take, think twice before doing sth, thrill - Составить
мини-диалог
70 Обучение монологической речи.
71 Введение новой лексики по теме : Экстремальные виды спорта. - Осуществлять
контроль и
самоконтроль
72 Повторение пройденного материала.
73 Контрольная работа по разделу. Спорт.
Раздел 7. Животные. (13ч)
74 Введение новой лексики по теме : Роль животных в человеческом обществе. Aesthetic, animal ,species, commercial companionship, depend on (sb / sth for sth, domestication, evidence, exploitation, guinea pig, medical research ,selective breeding, spiritual strength - Уметь составлять
75 Обучение диалогической речи.
76 Повторение грамматического материала ). Употребление should в дополнительных придаточных предложениях (should be V-ed) . - Проверить степень усвоения грамматического и лексического
материала
77 Введение новой лексики по теме : Все ли животные могут быть домашними питомцами? Amphibian, carnivore,e concern, consider, examine ,investigate, insect, mammal, matter of honou,r oppose (sth) ,regard, reptile - Составить
предложения из
нового лексического материала
78 Формирование навыков устной речи - Словарный диктант
79 Введение новой лексики по теме : Ответственность человека перед животными. Abandon, appealing, become, extinct, donation, extinction, nature, reserve ,rescue ,shelter - Уметь составлять диалоги- расспросы
80 Аудирование с полным пониманием текста. - Осуществлять
контроль и
самоконтроль
81 Введение новой лексики по теме : Тема животных в научной фантастике.
82 Лингвистические особенности различных типов текста.
83 Стилистическое значение литературных текстов.
84 Домашнее чтение. Статьи из газет.
85 Повторение пройденного материала.
86 Проект «Наши друзья» .
Глава 8. Компьютеры. (19)
87 Введение новой лексики по теме : Будущее книг и компьютеров.
(Сохранятся ли книги в будущем) access (sth) ,current doubt, online, predict, provide, remain, replace - Составить
предложения из
нового лексического материала
88 Активизация лексики в речи. - Проверить навыки диалогической речи
89 Повторение темы : Модальные глаголы. - Проверить степень усвоения грамматического и лексического
материала
90 Введение новой лексики по теме : Компьютеры : друзья или враги? Integral, part, plug into, reduce the time, search for, info user-friendly - Словарный диктант
91 Повторение темы : Прошедшее время (Past Simple) и прошедшее продолженное время (Past Continuous). - Самостоятельная
92 Введение новой лексики по теме : Компьютеризированное образование. be outdated,challenge cheat, out (of sth) date, jog one"s brain, rely on pnr solve, a problem, solution up-date, up-to-date - Читать текст
Заполнять таблицу
Строить
предложения
93 Активизация лексики в монологической речи. - Составить рассказ о себе
94 Введение новой лексики по теме : Проблема компьютерной зависимости. Addict, addiction, control, disorder, relief, suffer (from) - Словарный диктант
95 Обучение практике перевода. - Чтение и перевод текста
96 Домашнее чтение. Моя будущая профессия.
97 Повторение темы : Прошедшее совершенное время (Past Perfect).
98 Повторение пройденного материала.
99 Итоговый контрольная работа.
100 Домашнее чтение. Путешествие.
101 Формирование навыков чтения.
Формирование навыков монологической речи.
Повторение темы : Прошедшее время (Past Simple)
Повторение грамматического материала : Страдательный залог (Passive Voice
105 Повторение грамматического материала : Страдательный залог (Passive Voice